第778期:第02版
2020-07-25

东北大学“三全育人”综合改革试点建设暨课程思政建设工作推进会召开


   期次:第778期   作者:熊晓梅

(上接一版)

校党委书记熊晓梅在讲话中表示,“三全育人”综合改革试点建设以来,学校党委注重顶层设计、系统推进,各学院、部处行动迅速、责任明确,广大教职工积极参与、主动作为,学校“三全育人”工作以立德树人为根本,以党建为引领,以思想政治工作为主线,以“育心铸才”工程为核心,以课程思政为突破口,做了大量卓有成效的工作,“全员、全程、全方位”育人的良好氛围和育人效果不断显现。

工作中,我们始终坚持全面贯彻党的教育方针,将习近平总书记和党中央的要求作为我们扎根中国大地办教育的根本遵循,坚守为党育人、为国育才的初心和使命,努力培养担当民族复兴大任的时代新人。贯彻一条工作主线,系统实施“育心铸才”工程,搭建起“一体化构建”“两中心并重”“十体系联动”的“三全育人”大格局。重点抓好一项突破性工作,全面加强课程思政建设,认真贯彻落实《高校课程思政建设指导纲要》,紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”,实施“思业融合燎原计划”,建设了10家校级试点单位,15个校级示范、培育专业,160门校级示范、培育课程,成立了课程思政教学研究中心和专家委员会,开展了师资队伍培训和过程质量督查,“十百千万”课程思政工作格局更加完备完善。产生了一批标志性成果,在2018年学校入选首批10所“全国党建工作示范高校”和全国首批10所“三全育人”综合改革试点建设高校基础上,2019年,学校再次入选教育部首批10所“一站式”学生社区综合管理模式建设试点高校,获批了教育部、中国科协多项思政工作精品项目,一大批育人成果如雨后春笋般勃勃而生,学校思想政治工作和人才培养工作在改革创新中不断迈上新台阶、开创新局面。熊晓梅代表学校党委,向辛勤工作在学校育人工作各条战线上的广大教职工致以崇高的敬意和衷心的感谢。

熊晓梅强调,为深入推进“三全育人”试点和课程思政建设工作,要进一步深刻理解“三全育人”的重要意义。“全员育人”,要求全体教职工都要成为“育人者”,其一言一行、一举一动都要履行育人之责、产生育人之效,实现育人无不尽责;“全程育人”,要求将立德树人贯穿高校教育教学全过程和学生成长成才全过程,实现育人无时不有;“全方位育人”,要求将立德树人覆盖到课上课下、网上网下、校内校外,实现育人无处不在。要进一步提升“三全育人”工作的质量和水平。坚持目标导向,健全运行机制,完善育人工作大格局;坚持问题导向,创新实施体系,打造育人工作新高地;坚持结果导向,推进改革升级,提升育人工作硬实力。要进一步拓展育人工作的新局面。做好育人工作要全校一盘棋,贯彻落实好教育部等八部门印发的《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》,切实将资源整合起来、力量贯通起来、机制融通起来,实现育人效果最大化、效能最优化。加强组织领导,压紧压实责任;加强协同配合,强化保障支撑;加强宣传推广,营造良好氛围,在更深程度上凝聚育人共识、在更大范围内形成育人合力。

熊晓梅指出,站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期,我们每个人都是见证者、亲历者,更是追梦人、奋斗者。要秉承“教育英才”的办学宗旨,不忘初心、牢记使命,砥砺奋进、奋发有为,不断开创新时代学校育人工作的新境界,奋力谱写东北大学一流大学建设的新篇章,以优异成绩向建党100周年献礼!

赵继在讲话中提出四点要求。要坚持高站位。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,深入学习贯彻习近平关于教育的重要论述,站在培养担当民族复兴大任的时代新人的政治高度,落实立德树人根本任务,对标教育部党组对“三全育人”试点建设工作的要求,高标准、高质量完成好试点建设任务。要坚持谋长远。今年是“十四五”规划布局之年。未来五年,学校将迎来建校百年和第一个百年奋斗目标的实现。要牢牢把握新时代对人才培养的新要求,强化全员育人责任,抓好全过程育人环节,营造全方位育人环境,走出一条具有东大特色的育人发展之路。要坚持抓落实。紧密围绕“一体化构建”“两中心并重”“十体系联动”的工作思路狠抓贯彻落实。各部门要加强协作,各级领导干部要强化担当做表率,全体教职工要增强育人责任感和使命感,争做育人工作的实干家。要坚持求实效。深刻把握“三全育人”和课程思政工作的内涵实质,加强创新,打破惯性思维,切实将工作规划部署转变为培养高质量人才的实际行动。

赵继希望,全校上下不忘初心使命,在学校党委的坚强领导下,以昂扬向上的精神状态,开拓创新,主动作为,奋力推进学校一流大学建设,共同谱写百年东大事业发展的崭新篇章!

17日下午,与会人员进行了分组讨论。学校各职能部门、秦皇岛分校、各学院党委(直属党总支)与会代表围绕建立健全“三全育人”工作体制机制,职能部门的作用发挥,部门间育人工作的有效衔接和协同联动,激发教师在“三全育人”工作中的主动性,课程思政建设标准、保障体系、质量评价体系的建立,通过课程思政提升学校人才培养质量和水平,“三全育人”和课程思政建设的问题与对策等议题进行了交流研讨。


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